这节课是声现象中的第二节乐音
在第二节里面内容比较多，概念也比较抽象，怎么样在一节课里面把课本要求的内容讲完，并且让学生对这些知识点有一个大概的了解，我觉得还是应该借助于板书，学生除了认真听课，还有一个笔记能够进行复习
在这节课里我讲了三个概念，还有实验，还有图像，怎么样在这40分钟的时间内把这些内容讲出来，除了在课前认真备课以外，在实际的讲课当中还是会存在很多的问题，一个教师，只有不断的在讲课过程中，思考怎么样呈现出内容？怎么样把内容讲解清楚？并且观察学生的表情，因为在学生的表情里面藏着孩子们理解问题的情况，才能够逐渐的掌握讲课这门技能
这是第一节板书
第二节课的板书比第一节课的板书要漂亮许多，思维更加条理性，内容更加丰满，特别是关于频率与响度，在同一个例子当中声源的频率表现的是伸出桌面的长度震动的快慢，而响度表现的是用力的大小导致的振幅，在板书上，我们用红颜色的粉笔标注出来，这样也比较清晰，这个板书不成熟的地方在于没有将实验有效的插入讲课的内容得位置，下节课注意把示意图放在合适的位置，这样话逻辑性就更好了
第三节课把实验示意图换到了前面的位置，但是讲课不是特别的顺畅，这个实验还应该放在第5这个位置上便于讲音调的影响因素，在一开始的位置上，应该用相同的速度波动齿牙间距不同的梳子，这个实验可能更加直接，而且也比较便于操作，第三节课优点就是区别了振幅h与长度s,但是却忘记了影响音色的因素。
第三节下课后，有学生问音调与频率的关系，下一次课我决定把音调和频率分开来讲，并且强调这两个量的关系，因为这都是比较抽象的物理量，所以学生理解起来比较有困难，如果讲解响度与振幅的关系，换成敲击音叉，并且用乒乓球弹开的距离来放大音叉的振动，用这种方法下节课来讲响度与振幅的关系，是不是更形象一点？
第四节课，将频率和音调分开讲，从先介绍音调振动实验开始，并且强调音调的高低与振动快慢有关，我们把振动快慢定义为频率，频率对音调的高低有决定性的作用，感觉这样的话，思路是比较顺畅的，关于振幅的讲解：把实验换成振动的音叉，因为这个实验学生比较熟悉，所以利用乒乓球振动的幅度表示音叉声音的强弱，并且通个实验强调实验过程中的控制变量法和转换法，这种设计是比较合理的，由于前面已经讲解了音调的高低与频率的关系，所以在这里就非常顺利的引入了响度的大小与振幅大小的关系，但是在引入振幅的定义的时候，又出现了问题，我们是强调平衡位置呢，还是如何？所以在这里有点不完善，
这是这次课的第五节课，给自己打一个99分吧，这个课讲的是比较满意的，板书也比较清晰，但是在讲频率的物理意义的时候，黑板地方不够了，所以安排的不恰当，我觉得在写出物理符号和单位的时候，应该着重讲解所表示的物理意义，这也是很重要的，这也就是学生对这个物理量的最基本的认识。在中招考试里面经常涉及到估计值，也就是强调学生最基本的物理量的感觉和它的意义的理解
第五节课比较得意的是在黑板中间用绿颜色的字插上的一个例子，女高音低声伴唱，那么在这个例子里面分别写入了哪个表示的是音色？哪个是音调？哪个是响度？感觉这个对学生的理解这三个物理概念是完整的。
这是学生的当堂笔记
一个教师，只有不断的在讲课过程中，
思考怎么样呈现出内容？
怎么样把内容讲解清楚？
并且观察学生的表情，因为在学生的表情里面藏着孩子们理解问题的情况，
才能够逐渐的掌握讲课这门技能，
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