注：

1.先读图书的简介大纲，明确阅读目的，再逐章进行细细品读。

2.读到精彩部分，可积累本上适当地写出感悟。

八年级

（一）推荐书目

八年级上学期: 必读《红星照耀中国》《昆虫记》

选读《品中国文人》《活着》《给青年的十二封信》

八年级下学期：必读《傅雷家书》 《钢铁是怎样炼成的》

选读《边城》 《安娜卡列尼娜》《欧亨利短片小说选》

八年级学生课内外阅读计划(必读篇）

八年级学生寒暑假阅读计划（选读篇）

注：

2.针对不能积极阅读的同学，学委及相关组长做好思想动员。

九年级

（一）推荐书目

九年级上学期:必 读《格列佛游记》《水浒传》

选读:《文化苦旅》 《平凡的世界》

《泰戈尔诗选》 《聊斋志异》

九年级下学期：必读《朝花夕拾》 《红岩》

选读《战争与和平》 《围城》

《艾青诗选》 《骆驼祥子》

（二）阅读进度安排

九年级学生课内外阅读计划(必读篇）

九年级学生寒暑假阅读计划（选读篇）

注：

1.建立“班级微信阅读天天打卡”机制，组长每日督查并做好记录。

班级群内，班主任指导鼓励学生随时进行阅读感悟交流。

四、阅读建议

1.阅读课上，按规定阅读篇目及章节，明确阅读任务，让学生自由阅读。

2.让学生看书是做好圈点批注，用波浪线画出优美语句，做好阅读笔记。

3.让学生在读文章的时候多思考，能总结一些读后感悟。

4. 每本书读完后，老师根据书籍的实际情况开展一些有益的读书活动。如;读书心得交流会、知识竞赛、手抄报、读后感分享会等。

5.每周完成最少一次的阅读笔记，并评优展评。

6.每本书读完后进行一次小测试。

7.开展评选“优秀读书班级”活动。

8.选读篇目，鼓励学生利用课余时间多读多看，做好阅读笔记，利用阅读课可以和同学来分享自己的读后感悟。

五、激励办法

(一) 必读篇目

1、要求每位学生开学初制定自己的读书计划，并将每位同学的读书计划以班为单位装订成册，在读书计划上随时跟进读书完成情况。以个人书写读书进度、阅读小组长定时检查、教师随时抽查的形式对每个人的阅读情况进行督促检查。

2、组建阅读小组，设立组长。要求学生做好阅读笔记，也可在书上作批注、圈点、勾画等，阅读小组长做好督促检查。每月进行一次评比奖励，年终总结表彰优秀学生。

3、要求语文老师在给学生推荐每本书之前，最少备一节阅读推荐课，在课堂上先调动起学生的阅读兴趣，然后再指导学生去读。

4、利用学校每周开辟的阅读课和学生在校期间的空闲时间，按各年级老师规定的必读篇目开展阅读，教师指导阅读和学生自主阅读要有机结合。

5 、读完后学生撰写阅读分享，形式灵活：口头交流，在老师指导下互相交流阅读心得；纸质交流，每月撰写一篇阅读感悟，并评优展评，以资鼓励。读完整本书写读后感，一学期两篇，以年级为单位进行校内展评，并给予适当的奖励。

6、老师要跟随学生一起按周次阅读规定书目，按以上安排组织相应的活动。要有活动策划、活动记录和活动成果汇总。

（二）选读篇目

1、建议学生利用寒暑假和周末时间进行课外阅读。

2、要求每位学生制定自己的课外读书计划，每学期至少读完四本10万字以上的名著，并将每位同学的读书计划以班为单位装订成册，在读书计划上随时跟进读书完成情况。以个人书写读书进度，家长定时检查，教师利用微信随时抽查的形式对每个人的阅读情况进行督促检查。

3、为了使学生在假期做好阅读的落实，各班成立以学习委员为组长，以宿舍舍长为副组长的阅读督查小组。对于假期必读书目，组长每天布置阅读任务，舍长每天统计各组员的阅读情况，并把统计结果发至班级群，班主任和语文老师适时做以表扬和鼓励。

4、读后写读后感、评论、好词好句摘抄积累、手抄报等，各同学根据年级组要求完成阅读任务，以年级为单位进行校内择优展评，并给予适当的奖励。

落实学生的课外阅读，任重道远，需要语文教师从思想上高度重视，在措施上想方设法，努力调动学生的积极性，激励学生养成良好的阅读习惯，实现从课堂到自习，从自习到课外，从课外到生活的经常性阅读。全体语文教师要在语文教学中引导学生爱汉语、读经典、品文化，进而形成人人爱阅读的良好氛围，让阅读成为语文教学的主旋律，让阅读之花在学生心中永远盛开。

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