小学语文说课稿10分钟万能模板
尊敬的各位评委老师:
大家上午好!
我是小学语文组*号，今天我说课的题目
是(板书:课题)，下面我将从说教材、说教法
和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面
来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)
1、教材分析
《》是*x版小学语文()年级()册第()单元
的第()篇课文，该单元以(()为主题展开。《》是一篇精读(进读)课文，主要描述的是(文章大
意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清
晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的
启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作
者的写作特点等几个方面进行概括)
2、教学目标
根据新课标的阶段目标(第一阶段:1-2年
级:第二阶段:3-4年级第三阶段:5-6年级)
要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特
点及认知规律，我制定本课的教学目标为:1
能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情
地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语
句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发
学生热爱祖国--的思想感情/培养学生-的习惯/
培养学生--的兴趣)。
3、教学重点、难点:
重点(一句话):
难点(一句话):
4、教学时间:(根据要求安排)根据课文内
容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，
则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过
程中要说明第一段主要讲说明等。)
5 课前准备:多媒体课件
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
语文课程标准要求:学生是学习和发展的
主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学
内容)教学内容，结合()年级学生阅读实际情
况，教学中我主要通过学生参与式的教学模
式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方
法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合
作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动
权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论
探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾
画出优美词句:真正让语文教学的课堂变成学
生的学堂。
三、说教学过程(根据教学目标确定，教学
过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分
钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程:
第一环节:创设情境，导入新课。兴趣是
最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和
他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课
之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课
文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画
面等)，营造气氛，将学生带入情境，为课文
的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课
文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述
课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的!
效果怎样?):初读课文，整体感知。新课标中
明确指出:"阅读是学生个性化的行为，要让学
生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入
新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边
读一边想象(写景:美丽的景象:写人:活动的
情景)，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师
适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指
导，扫洁学生阅读文本的障碍。这样做，目的
是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词
句做好铺垫。
第三环节(同上);研读赏析，体验情感。
叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读
书。鉴于此，在"研读赏析，体验情感"环节
中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此
时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自
主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论
交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，
并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手
法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使
学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单
的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借
助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以弓
导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节
课重点词句。如读到"*x"时，用多媒体展
示“xx”画面(写人:主人公表现情感的画面;写
景:与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅
讲学生们带入()之中，还能帮助他们更好地理
解“xx"、“xx"、"xx"等词语，从而体味文章的
意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的)图画，引读课文，使学生
与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)
(如:草原的无限热爱)。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读"，让学生加深理解和体验，有所感悟和思
考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节:总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展
的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想
想:(根据课文内容拓展出的问题)。这个问
题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语
感能力。
第五环节(紧扣教学目标，设计新颖):安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文(写景:优美的景
象写人:主人公的情感)培养学生自主探究的
能力。我安排两道课后作业:作业1:请大家
将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美
词句》小笔记本上作业2:根据课文内容，(写
景:可以按照课文内容画一幅图:写人:在老师
的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让
大家一起体验课文中人物的感受!。这是我教
学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计(紧扣教学重点写出几个词
句或安排新颖的板书)(时间控制1分钟
最后，我谈一下本节课教学效果。本节课
通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等
课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标
使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中
来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同
层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现
问题、提出问题和解决问题
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!
(ps：最近在面试小学语文说课，发现这篇说课稿不错，分享给大家，希望大家都能成功上岸！加油[心])
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