——赴安庆市迎江区学习调研的几点启示
9月6日，为探寻新时代欠发达地区科技创新教育发展之路，太湖县科协、朴初中学课题组前往迎江区学习调研。在迎江区科协、区教育局的大力支持下，调研小组一行参观了安徽省级科普教育基地-迎江区科技馆，迎江区科协、区教育局、区青少年活动中心主要领导，绿地实验学校、依泽小学、四照园小学科技创新负责人参与座谈，活动取得成功，总结如下：
一是共建共享创新理念有效落地。在建设过程中，区教育局、市地震局、区科协、区青少年活动中心等摒弃部门意识全力合作，成为全市乃至全省科创教育发展的典范。迎江区科技馆位于余桥小学内，在建筑面积2580平方米的综合楼内集中设置迎江区青少年活动中心、安庆市青少年科技活动站、安庆市地震科普馆、迎江区科技馆，分别被评为安徽省科普教育基地、省市防震减灾科普教育基地、安庆市及迎江区青少年法治教育基地、安庆职业技术学院大学生素质拓展基地、农村留守儿童校外活动基地等等，安庆市地震局补助布展专项资金200万元，青少年活动中心自行投入110万元建立模拟飞行体验馆、投入118万元建立传统文化体验馆、投入数十万元建立27个教学点等，将智能机器人、航模、海模、空模、电子积木、创意编程等人才资源向各小学辐射，区财政资金向项目倾斜，充分体现了共建共享的发展理念，建成科技创新教育项目发展共同体和人才孵化器。并在实践中逐步完善了教育行政保障机制、共同体服务机制、项目申报考评机制与展示观摩交流机制等。
二是创新科技社团和送教模式有机结合。全区学校中广泛成立科技社团，学生根据兴趣爱好自主申报加入科技社团，并明确每周安排一个下午为社团课时间，课程不得被占用。区青少年活动中心结合教学点建设组织机器人、创意编程、电脑绘画等专业教师送教上门，结合学生参加青少年科技创新大赛的实际，设立周末提高班，采用全免费模式。部分小学“以社团为基础，以比赛促发展”，举行校园科技节、科技小达人、创客评选、开发趣课题等，逐步形成了机器人、3D打印、仿生机器人、无人机、航模海模等各具特色的科技创新型学校，拓展了科创教育资源和受众，实现了学校、学生、社会教育机构等多方共赢。
三是公开招聘科学教师，科学纳入主课考评。今年迎江区首次公开招聘了两名科学教师，语文、数学、科学、外语老师同等对待。对于科技创新获奖类教师优先评先评优和参评区长奖，在职称评定过程中向科技创新型、科学教师倾斜。科学教师在教学过程中积极探索、大胆实践，受到广大学生的热烈欢迎，在部分学校形成了“科学课不敢占”的氛围。
短短一天时间，只能窥豹一斑。安庆市迎江区的探索为欠发达地区开展科技创新教育提供了可借鉴可复制可推广的样本，特别是“创新科技社团、每周社团课”和共建共享共赢模式值得我们在现实工作中大力推广与实践。
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