湖南信息技术学院湖南信息技术学院单招分数线

深不可埋 2024-12-26 01:07:50 96

湖南信息技术学院湖南信息技术学院单招分数线

晚上12时选修课放开选课这天，注定要考验一下湖南信息职业技术学院大一大二学生们的手速——茶艺、剪纸和书法等课都是爆款，而800个学位的茶艺课，更是几分钟就会被秒光。

在工科男云集的职业院校，人文素养这种“非主流”课成了热门，这也是湖南信息职业技术学院文化传播与艺术设计学院院长李璐和她领导的团队老师们最欣慰看到的，打好“人文教育”这张魅力牌，滋润工科生们的灵魂，也让他们的人生更丰富，步履更轻盈。

课堂推“体验式教育模式”，学生“留课”“蹭课”成日常

“我们学校的学生技术很好，动手能力很强，但是有一个普遍的弱点就是不太会说话，不会表达，是典型的工科男、技术工。”李璐说，湖南信息职业技术学院，素以打造“信息技术应用先锋，智能制造人才培育基地”为行为导向，为信息产业和地方经济的发展培养了一大批信息类技能型专门人才，被誉为湖南信息技术人才的“黄埔军校”和“信息湘军”。

但是，职场和生活都不仅是需要技术，更需要稳定的情商和强大的抗压力以及与人良好的沟通能力。“专业强、技术好是将来就业的基本盘，但是人生不能只有职业和技术，人文素养是将来幸福生活的增值盘，终其一生，总要有一些热爱和让自己欢喜的理由。”李璐说。

针对工科技能型学校特点，李璐带领老师团队一起，编写了符合自己学校特色的人文素养课教材。这些课程重点在“动手”和“参与”，这种“体验式的教育模式”也得到了学生的疯狂点赞。

作为湖南信息职业技术学院文化传播与艺术设计学院院长的李璐，目前还在湖南师范大学读教育学博士后，每天非常忙碌。不过她一直抽出时间来上“茶艺”和“吟诵”两门人文课程。虽然上课时间经常安排在晚上，不过对她而言，跟学生在一起的这些时光，“非常舒心畅快，跟他们喝茶品茗或者吟诗诵赋，反而是解压时光。”

这种体验式教育课堂，让学生流连忘返，上完课还不肯走的学生和没课也来蹭的学生经常把教室挤爆，李璐不得不另外在教室后面加一个大的茶席，尽量容纳一些“痴心者”和“热爱者”。

人文素养融入行为习惯，更好助力成长

端着茶杯来上诵读课，谁的诗歌表演的最好，就可以有茶喝；或者书法课上是一篇狂草的茶经欣赏……吟唱、运动、钻研、求证、辩论、书写，在李璐主导的魅力人文课堂，这都是相融在一起的。

在吟诵课上，李璐最喜欢吟诵的是苏轼的《定风波》，李璐说最喜欢这种豁达，“希望学生在传统文化滋润下养中国青年的浩然之气和君子风骨，不管他将来要从事什么行业，都要胸怀智、仁、勇，有男儿正气，更有顶天立地的英雄气，”

学校男生居多，“很燥，很冲，自觉老子天下第一”，李璐说，到了茶艺课堂，“不仅泡好一壶茶，跟要让他们明白，人就像茶一样，吸好了水，才会沉底。遇到挫折不是靠蛮力，有时候用迂回的办法会更有用。在人文课堂学的某一点对他有用，就有可能成就他一辈子的选择。”李璐说，看了这么多学生的成长，毫无疑问的是，人文素养好的学生，情商会更稳定，抗挫折的力量更强，心态很乐观。

在茶艺方面，李璐有家学渊源，爷爷和父亲都爱茶，也从事着与茶相关的工作。从小耳濡目染的李璐，也是茶道高手。

她乐于为学生“煮茶论道”，学生也最喜欢来她主理的湘信院靖港湾茶院闲谈，向她讨教知识或人生哲理，感受诗词的浪漫，体会传统文化的惬意。

“现在茶艺变成了我最大的兴趣爱好。”经济管理学院商务英语2002班的邓湘林，是靖港湾茶院副社长，也是学校茶艺队成员。邓湘林说，每一泡茶都有它独特的香气和滋味，这教会了她欣赏与众不同的美，“感谢李璐老师在我心里播种下这颗茶文化的种子。”

李璐和靖港湾茶院学生在一起

有的学生毕业后，将爱好变成了专业。

茶艺队成员刘慧，毕业后成了全湖南最年轻的青少儿茶艺培训中级讲师，把湘茶文化带进了长沙的中小学课堂。她的学生朱琴，创办了云南大理的第一家纯生态立体农业休闲中心……寻找到了既定的理工工科技术事业之外生命发展的另外一种可能。

传帮带，搭建最强人文素养教育的“女神天团”

和李璐习茶学文的不仅仅只有学生，还有一群和她一样热爱生活、阳光开朗的老师，她引领的魅力人文教研室，凝聚力强、自制力强、协作力强、工作效率高，被学生们称为“女神导师天团”。

“我们现在拿到茶艺师证上课的有十几个茶艺老师，我鼓励学院爱好茶艺的行政干部也参与兼课，她们对茶艺的热爱，不仅是自我愉悦，而且通过人文课堂方式，传递给学生，获得了更多的成就感。”李璐介绍说。

她带领这群“天团导师”，以中国古代文学研究为基础，带动各学科领域的交叉发展，将文学、茶学、书法、剪纸、诵读等课程与职业教育发展规律融汇贯通，开辟了一条高职教改新路径。

湖南信息职业技术学院实行师徒制，李璐成为了周令航初入职场的第一位职业导师。

刚刚踏入工作岗位的新人，工作常会着急上火却总是不得要领，李璐和周令航促膝谈心：“教学科研是‘静’下来的思考，‘动’起来的努力，谋定而后动，不要陷入盲目的忙碌，而忘记了自己立德树人的初心。”平时闲聊时，总不忘鞭策一下周令航这个徒弟，“教学法有没有创新？论文的问题意识找准了没有？课题方向明确？”——一日三问，入校三年，周令航不仅在教学上渐入佳境，在省市各级教学比赛中脱颖而出，还主攻语言学方向，发表了十余篇论文，考上了博士，评上了讲师。