学生参与央视节目录制
“民族团结宫”整饬一新，悬挂了民族团结教育系列画作；“民族密码”墙贴底蕴丰富，将56个民族的名字汇聚成人类学密码，春风化雨般地滋养着师生；“金榴星球”墙贴醒目张扬，传递共聚经纶、各彰风采的教育宇宙观；校园里种植的石榴树正伴着阳光雨露茁壮成长……走进北京市陈经纶中学民族分校的校园，充满民族团结特色的“金石榴”教育文化气息扑面而来。
因校制宜 促进特色发展
陈经纶中学民族分校拥有百年办学历史，是朝阳区九年一贯制学校。师生中回、满、蒙古、朝鲜等11个少数民族占比近50%。2022年初，陈经纶中学民族分校对学校文化进行了系统梳理，整体构建“金石榴”教育文化，依托陈经纶中学教育集团优势，传承、融合、自主、创新，全面推进以中华民族共同体教育为特色、德智体美劳全面发展的素质教育。
陈经纶中学民族分校校长郭锋介绍，“金石榴”教育文化以“忠诚、团结、成长、精彩”为核心，塑造全校师生的共同价值，以“金榴教师”作为教师发展卓越目标，以“金榴学子”作为学生发展最高目标，以“金榴校园”作为学校环境建设最佳特色，以“金榴教育”作为学校教育教学理想追求，以“金榴之声”作为学校宣传推广平台，推动学校全方位建设“中华民族共同体学校”。
丰富内涵 提升育人品位
今年暑假，陈经纶中学民族分校的云端展厅让校内外学子和社会人士饱览了民族风情：廊道文化“榴花向阳榜样行，斑斓文化共传承”展厅、一二三年级“童心稚绘·‘醉’炫民族风”展厅、四五六年级“民族文化渊源长，榴花研习乐绽放”展厅、七八九年级“民族实践融合”展厅、“炫彩中华·妙音秀美”艺术长廊展厅等五大展厅，全方位展示了学校为学生提供的跨学科主题学习课程的成果。
在“金石榴”教育文化的引领下，学校坚持以中华民族共同体教育为特色的五育全面发展。以民族共聚、民族共庆为特征，开发了“民族节月”特色课程，“一月一个民族节”，从德育专题教育、学科主题课程、跨学科实践学习、特色体育（艺术）课程等多方面丰富中华民族共同体教育课程内涵，促进学生全面发展。
学校还开发开设了学科延伸、艺体风采、科技探究、民族融合等特色课程（社团）56门，满足不同需求学生的共同成长，既为各民族学生搭建展示的舞台，也增进各民族之间的相互理解、互相交融。
在课堂教学中，则形成了以核心素养发展为轴心的课堂主渠道，建立了优化实施课堂结构和教学流程的“学·练·创—快反馈”教学机制：“学”，聚焦核心知识教学目标，通过自主学习、精要指导达到对核心知识的掌握，实现100%学生当堂达成；“练”，聚焦核心能力教学目标，通过现场应用和不同角度的变式训练达到核心知识的理解运用，实现60%- 80%的学生当堂达成；“创”，聚焦核心素养达成目标，通过拓宽知识应用范围，培养高阶思维，实现20%的学生当堂达成。“学·练·创—快反馈”教学机制的实施，提升了教师课堂教学实效，增强了学生课堂实际获得。
团结协作 激励学生成长
榴花绽放育金果，籽籽同心向未来。“金石榴”教育文化成了学校促进师生发展的有力抓手。
干部队伍通过持续加强学习、岗位实践等，不断提升综合素养和履职能力；通过青年教师研究会、青年志愿者行动逐步培养后备力量。教职工“登高鸣钟”文化团建活动、学校文化展示活动、“金石榴”教育文化研讨交流活动、“四JING”师德自律评议活动等，引领教职工从思想上融入，在行动中参与，不断提升个人工作品质。
学校还构建了学生成长发展评价体系，月评“榴花之星”，年评“青榴学子”，小学和初中学段评“赤榴学子”“金榴学子”，并与学生综合评价及市区优秀学生荣誉评价对接，有效激励学生成长成才。“七彩榴花”多元评价体系的构建和实施，充分体现学校在学生发展中的激励性、连续性、持久性作用，在周评、月评、学期（学年）评的评价中，关注学生发展需要，有针对性进行评选方式、环境的调整，积极带领学生参与，促进学生全面发展和良好品行形成。
如今，作为北京市民族团结教育示范学校、朝阳区普通中学特色学校，陈经纶中学民族分校在“金石榴”教育文化的引领下打开了新局面，迈上了新台阶。学校“民族节月”课程在2022年中国孔子学会国学教育研究会学术年会上交流，“蓝印绘染”（蜡染）特色课程成果突出，先后在朝阳区、中央电视台以及北京市媒体亮相，美术组荣获2022年“朝阳教育先锋号”称号。中小学学生学业水平与学校教育教学满意度评价大幅度提升，综合素质成果丰硕，学生多次在市、区级比赛、展示中获奖，仅20212022学年度就达800余项。
（文/郑祖伟；图：学校提供；来源：现代教育报）
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