教育者不能仅仅看见知识，更要看得见人;学校不能仅仅看见分数，更要注重师生的成长。近年来，山东省寿光市圣都中学(以下简称“圣都中学”)秉承“责任为天”的学校精神，以人为本，尊师爱生，致力于重建“还情”于师生的教育，以变求新，用行逐梦，扎实地走出了一条特色品牌办学之路，圣都品牌享誉齐鲁。

责任为天的学校精神

每一名学生都是学校的财富，“借得圣园三百日，还你锦绣万里程”，这是期许，更是承诺。圣都中学办学13年来，坚守“让每个学生都得到适合自己的最好发展”的教育理念，把学生们的顺利成才视为天大的责任，将学生们未来的幸福当作工作的核心。这种精神，产生激情、激发智慧、催生力量，让人蓄力而行，自强不息。

尊师爱生的管理理念

以尊师为立校之基，创设关爱机制，让教师体验被尊重的自豪;构建多元发展平台，为一线教师开启成长之门;搭建尊重服务平台，让教辅人员享受育人荣耀。以尊生为育人之本，让每名学生有尊严地成长，尊重差异，“三全育人”，让学生在进步中重塑自尊;尊重心理，陪伴育人，让学生在亲情中拼搏成长;尊重需求，活动育人，融尊重于特色活动、精心服务、亲情节日中，让学生在文化中拓展格局。

以变求新的学校文化

日知不足以求新，挑战明天以盼新，“思变求新，日新月异”是圣都的文化内涵。圣都中学在工作思路、工作举措、工作机制、管理方法等方面，开启创新主旋律，多方入手，打造名师队伍，培养创新人才，实行创新教学，对教师人才不拘一格选拔任用、多维一体考核激励;对学生进行思变、励志、感恩教育……打破常规，变中求新，新中求进，为师生成长解锁松绑，激活内生源动力，缤纷成人成才的前行路，实现教育工作高质量跨越式发展。

全程陪伴的育人模式

圣都的学生来自山东省各地，远离家人，思乡情结很容易影响学习状态。为此，学校开启全员育人、全程关注、全心投入模式，陪伴成长成为工作的主要特色。教师们不仅传道授业解惑，更担当起学生的心灵保姆，关注成长，为他们排忧解难。“想在家长前头，做在学生心头，睡在学生后头，起在学生前头”，成为圣都教职工的共性，构建了在教室有教师、在餐厅有生活辅导员、在宿舍有教育干事和楼管工作人员无缝隙陪伴的良好育人环境。

高效多彩的精准课堂

突出学情，尊重差异，实施“双班级双轨道”教学：行政班进行常规教学，虚拟班聚焦专项突破;班级授课注重共性，个体辅导侧重个性。大力追求教学行为的精确和教学管理的精细，将精准的知识以精准的教学流程落实到每名学生身上，打造精准课堂。实施全员育人导师制，努力做到以生为本、私人订制，对于特殊学情的学生安排“一对一”成长导师，全方位进行帮扶，让教师的关爱成为学生的“第二个太阳”，把学生的心灵照亮，重建学习的兴趣、自信和热爱。

细致入微的精心服务

带班校长、督导团成员24小时在校内值班，全力为师生服务;午休、晚休期间，年级值班主任和教育干事全程在宿舍楼值班，保障学生休息秩序;膳食处工作人员每天微笑服务，为学生们提供各式营养餐，其中午餐和晚餐不少于20个菜品;开通“家校直通车”，在学生放假时，教师亲自将外地学生送回家;定期开展心理辅导讲座，促进学生身心健康;创建心声社区，畅谈圣园家事，每周六下午活动时间，由学校带班校长在接待室接待来访学生，倾听心声，解忧除困，把学校的关怀直接送到学生心中。

精彩纷呈的活动教育

学校结合学生实际，强化活动育人，在上好课间操、体育课的基础上，先后举行军训、秋季田径运动会、国庆文艺汇演、聆听圣园名师大讲堂、国旗下讲话、励志报告会、拔河比赛等大型文体活动，以独特的圣都文化，陶冶学生情操，为学生搭建实现自我的平台;每逢中秋节、端午节、清明节等传统节日，针对在校自修的学生，学校实施了教师陪学生过节制度，中秋节的月饼、端午的粽子、清明的鸡蛋以及校长给学生的祝福一起化为温暖学生心灵的力量。

格局视野的全面提升

格局决定胸怀，视野决定眼界，成就大事业需要高远的志向和广阔的襟怀。圣都一年，帮你立志，志强则智达;圣都一年，帮你立爱，爱深则执着;圣都一年，帮你立信，怀信则致远;圣都一年，帮你立德，德厚则载物。以变求新，用行逐梦;厚德笃学，以常超凡。圣都一年，学子们实现了提升成绩、完善人格和拓展格局的三重目标，也给自己的生命留下了感动。

(作者：李耀华 张海涛 孙爱杰)