初夏时节，行走在东营区第一中学的校园中，你一定会被人文和谐的景观文化深深吸引。这是一所人文气息浓厚的校园：校园处处可见以“竞和”为主题的人文生态环境，每一位师生都成为了“竞和”文化的代言人。
东营区第一中学校长曹同国注重文化传承，“竞和”文化的理念最初源自《周易》，基于“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的思想，他提出了以“竞和”为核心的校园文化理念，坚持以“健康积极向上，温馨和谐进取”的“竞和”文化引领学校发展，大力实施“竞和”文化立校工程。
如果说东营区第一中学是一艘竞帆远航的行船，那么“竞和”文化理念系统就是承载这艘行船的海洋。经过多年的沉淀，东营区第一中学已形成一套独具特色的“竞和”文化理念系统，辅以教师“梯级培养”体系、多元文化课程与高效课堂形式……东营区第一中学正迅速发展为黄河三角洲地区最具特色魅力的学校，向着实现中国教育示范品牌的愿景阔步前进。
和融竞进 让校园文化润泽学生心灵
东营区第一中学成立于2005年，是一所伴随着东营区新区的开发建设应运而生的一座现代化学校。得益于“竞和”文化的引领，东营区第一中学经过几代人悉心培育，有了今日的枝繁叶茂、花开满园，更是被老百姓誉为“家门口的好学校”。
走进学校文化理念大厅，映入眼帘的即是“和融竞进”的学校精神，同时，还有“树德修身，拼搏向学”的校风，“亲和善诱，精讲高效”的教风，“勤勉持恒，和乐好学”的学风，铸造了“和润于心，竞立于世”的校训。“竞和”理念中的“竞”不但是“比赛、争逐”，更包含了以健康积极向上的精神面貌直面竞争、谋求发展之意。“和”不但是“和谐、融合、和睦”，更包含了宽容、包容、和而不同之意。
同时，学校办公楼、教学楼、学生公寓和餐厅等主要建筑的大门两侧，镌刻着面向全国征集的楹联，传统文化和现代气息在这里融为一体。学校的每一处大厅、每一条走廊，都装饰着不同主题的文化标牌，这些标牌的设计风格充分融合学校建筑特点，简洁明快、清新淡雅。学校的文化理念大厅、诵读大厅、法制文化长廊、楹联文化教育基地等，让文化浸润校园的每一个角落，熏陶每一个学生的思想品行，这对每一名学生来说都受益一生。静态的校园文化是一首无言的诗，更是点亮精神的明灯，让师生沐浴在校园文化的光辉里。
漫步在美丽的区一中校园中，你随时能感受到在“竞和”文化的熏陶下，一些不一样的气息：
——课间的教室里，学生们三三两两地捧着书本，在静静地研读课程；
——阅览室中常常座无虚席却鸦雀无声，从国学经典到国内外名著都有涉猎；
——校园里迎面碰到的每一位学生，都会礼貌地跟你打招呼；
——课间的操场上常传出学生们的欢笑声，从足球到篮球再到踢毽子，课后各种运动都有学生参与；
……
作为区一中全体师生共同追求的价值观念、共同的信念与追求，“竞和”文化理念系统的构建，不仅是从学习角度，更紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”的教育主题，以培养适应社会、竞争社会、创造社会、服务社会的人才为目标，透射出极强的感染力。在“竞和”文化理念下，区一中的学生们举手投足间表现出来的都是积极向上的精神面貌，走出校门，个个都是自信、自立、自强的学子。
梯级培养 为每位老师找准发展坐标
对于一所学校来说，推动教育高质量发展的根本动力，关键在教师。近些年来，区一中一直致力打造一支高水平的教师队伍，各级教学名师、教学能手的名单中总能频频看到区一中教师的身影，是什么让区一中的好老师一批又一批地冒芽？除了学校内教师精神的传承外，曹同国坦言，学校有一套严密的梯级教师培养体系。
数十年教书路，曹同国与无数学生和老师打过交道，因此他对“因材施教”的领悟很深。他认为，除了学生，老师也应该“因材施教”。根据以人为本的“竞和”教师发展文化，学校针对每一位老师的个性、特长，为他们量身定制个性化的发展路径，激活每一位老师的上进之心。
为此，曹同国提出了教师“梯级培养”体系。“每个教师的性格、兴趣、特长、知识背景等，都各不相同。作为校长，首要任务就是引导他们找到自己的优势所在，生长点在哪里。”针对同阶段发展具有差异性的问题，曹同国结合分段达标，提出了“分层培养”的培养方针，将教师分为教学新秀、骨干教师、学科带头人、教学名师、首席教师5个层次进行培养。
在区一中，处于不同成长阶段的教师，学校会有不同的“考量标准”——教师入职后1年、3年、5年期，分别是适应阶段、发展阶段、“成型”阶段，10年及以上为“成名”阶段，20年及以上则为“成家”阶段。除了分段培养外，还设有分层培养、分类考核，构成一套完整的教师“梯级培养”体系。
曹同国认为，分段是用时间之量，为教师发展提供一个职业生涯参照；分层是用能力之质，为教师发展搭建一个职业晋升空间。量是基础，质是根本，量与质的有效匹配结合是学校努力追求的效果。根据多年的教研和实践，曹同国将“分层培养”的操作策略归结为“十六字方针”：自愿申报，逐项认定，立足需求，跟踪培养。
因此，每一名新教师进入区一中的大门，学校对应的培养策略也随之开启，处于不同阶段的老师，每个月、每一年会有不同的任务。同时，一进校，学校会专门为新教师搭配师傅，开展师徒结对活动，老教师会一对一帮新教师梳理成长目标，经常开展师徒相互听课，定期开展师徒谈话。
“回忆进入区一中以来的8年时间，每个月都很忙碌，但真的很充实。”杨宵宵是区一中的一名数学教师，刚进校时，刘洪艳老师就成了她的师傅，从如何备课到如何上课再到课后如何充实提高，师傅的手把手指导帮她避开了很多弯路。经过多年的磨炼，杨宵宵成长很快，收获了市级教学能手、区优质课一等奖、省级论文二等奖等一系列荣誉。
老教师隋玉霞的教龄已经长达22年，她带徒弟事无巨细，从有形的方面到无形的方面，都会给予指导。“从有形的方面举例来说，从备课到上课的时候如何设计环节，再到讲课时如何过渡，最后到语言的节奏把控，以及课后如何积累资源，怎么设计课件，整个过程有了老教师的指导能少走许多弯路。”隋玉霞说道。
“梯级培养”为每位老师找准成长坐标，师徒结对活动让区一中教师精神代代薪火相传。这套为教师量身定制的梯级培养体系，就如同一个立体坐标系，纵横交错又脉络清晰，每个个体都能在其中找到自己准确的“坐标”，这才有了这些年区一中的厚积薄发。
多彩课堂 使每个孩子成为教育主角
每周五下午最后一节课，是区一中的学生们最快乐的时光——走班自选特色课程的时间。
2009年起，曹同国带领老师们开始对“走班选课”制度进行探索，同时实施了教师“1+1”课程能力培养工程，倡导教师成为课程的研究者、开发者和实施者，培养教师主动解释课程、开发课程的能力。在探索中，学校面向社会招募了课程志愿者，发挥家长和社会团体的作用，与教师开设的校本课程相互补充，开发了多样化的校本课程。
如今，新学期伊始，每名学生都会拿到学校编制的一本20多页的《课程超市目录》，里面有几十种选修课程，从轮滑、吉他、武术到英语、象棋、折纸、名著解读，学生在《目录》最后一页填上自己的选择课程后，由学校在学生自愿报名的基础上打破年级和班级进行调剂，确保每一位学生都能够选择到自己喜欢的课程。目前，区一中的“走班选课”制度受到学生和家长的一致称赞，已成为学校品牌课程之一。
6月2日上午，东营区第一中学首届“校园吉尼斯”挑战赛在学校操场火热进行，本届挑战赛精心设置了19个比赛项目，集知识、文艺、体育为一体，为同学们提供了一个挑战自我的平台。
前期，每个级部分别产生了各个项目的当前王者，经向全校征集，又从众多报名者中海选产生了两名挑战者向当前王者发起冲击。比赛中，挑战者们全神贯注，比赛现场气氛非常热烈，挑战者们将自己的特长展现得淋漓尽致。
采访中记者了解到，“校园吉尼斯”挑战赛的成功开展离不开近年来区一中社团课程的发展。按照学校的办学理念，区一中结合工作实际，以丰富多彩的社团活动，满足学生个性化需求，助力“双减”政策落地，为校园文化注入新活力，促进学生全面发展和健康成长。让每个孩子都是教育的主角，课后服务要以激发学生兴趣、满足成长需求为目的，设置多样化活动课程，可以关注到学生需求的多样性，努力实现兴趣方向全覆盖，帮助他们找到发展方向和优势，各美其美，共同发展。
目前，学校教师自主开发的信息学奥赛、陶艺、田径、乒乓、阳光男孩舞蹈、国旗护卫、文明礼仪等社团课程已经成熟，部分社团已经成长全区乃至全市特色社团。其中，社团与校本课程相互补充，一些特色社团课程逐渐成型，九龙翻身锣鼓社团、足球社团、“魅力校园”艺术团、剪纸社团等已经成为学校社团课程的特色与品牌。
“民族的就是世界的。”区一中在打造校园文化时不忘民族的传统和文化，扎实开展传统文化教育，营造了浓郁的人文校园氛围，让优秀传统文化在校园开花结果。
与此同时，区一中还构建起阅读写作、乒乓球、围棋课、外教课、陶艺等10种必修校本课程，信息技术课、科学探究活动、军训、远足、应急疏散演练、三项主题教育实践活动、暖心之旅、“竞和”文化艺术节等为主的社会综合实践活动课程，提高了学生认识社会、适应社会的能力。
“要让孩子真正有所得，落脚点还是在课堂上。”为打造高效课堂形式，区一中以落实“低负担，高质量”的教学理念为出发点，结合“竞和”文化建设，积极开展“竞和”高效课堂研究，打破了传统的课堂教学模式。在博采众长的基础上，学校成功打造了以“分组学习”为主要课堂活动形式、以“情境导入，认定目标→方法指导，自主学习→合作交流，探求规律→点拨诱思，质疑解惑→课堂评价，拓展巩固”为基本教学步骤的“五步导学”高效课堂模式，创造性地提出了基于自主的引导教学、基于互动的和谐教学、基于问题的对话教学、基于生成的探究教学、基于体验的快乐教学、基于情境的幸福教学六大教学策略，努力构建低负高效的课堂文化，让课堂充满了生机和活力。
“和润于心沛若九天霖泽；竞立于世幽如百代书香。”这是镌刻于区一中教学楼门柱上的一副楹联，也是区一中“和润于心、竞立于世”校训精神的体现。
岁月不居，时节如流。由幼年至青年，春秋迭序，多少光荣与梦想，机遇与创造，写就了这所年轻学校的成长史。
幸福是美好教育的最终目的。在区一中，每位学子都能在学校体验幸福的教育，在充满文化的氛围中获得个性化的成功，这也能为将来的幸福人生奠定基础。
（东营日报记者 闫雯雯 曹磊磊）
标签： 东营区一中
