网课，它是一个魔鬼，来时无影，走时无踪；它是一个怪胎，诞生在新技术不断涌现的时代，快速发展又在重大公共卫生事件袭击人类、改变世界发展格局的时代。它是一个偏执狂，让你不喜欢也得上还不得不上，家长有想法但又觉得只能这样上的课堂；它是一个变形金刚，师生之间的不在乎距离，同一家庭的不同孩子各听所需、无限大无限小的课堂。
网课随着互网联的兴起而兴起，随着互联网技术的发展而发展。互联网的发展带动和促进了在线教育的发展，在线教育的不断发展又促进了互联网技术的不断创新。计算机和互联网发展的程度和速度，决定了在线教育的成熟度和运用的广度和力度。
在中国，互联网起步始于1994年。正是由于互联网不断渗透到社会生活、经济生活的各个方面，在线教育在20世纪末开始才缓慢的起步。顾名思义，在线教育就是利用信息技术进行教与学的一项活动。
在中国在线教育发展的关键节点，我们不得不提起：技术改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。
2012年 ，Mooc平台的诞生，这一年成为在线教育元年。
2016年，教育直播平台的出现，这一年成为直播元年。
2000年，出现了“三分屏”形式的网络视频课件，在线教育进入多媒体阶段；教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，准许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭；新东方网校于2000年上线运行。这一年是在校授课摸式的网校异军突起的元年。在线教育品牌代表主要有新东方、沪江网校。有了网校，才有了网课。能让孩子上网课的家长是视野开阔、容易按受新生事物和经济优越的家长，能上网课的孩子是能接受优质教育资源的孩子。
2020年，春节时猿辅导在央视做起广告，继续高举高打策略。随后，突如其来的新冠肺炎疫情打乱所有人的既定安排和节奏，随着延迟复工、延迟开学范围不断扩大，在线上学成为中小学生们的必选项，把在线教育这个“慢”行业推上了快车道，网课才真正成为每个孩子的公共产品。只要上学，只要居家，只要有手机，线下教学这种新的方式悄悄然、不期而遇的、鬼不知神不知、天不知人不知的成为了教师不得不运用的新教学方式。上网课、听网课成为每个人在特殊时期必须要有的行为。
一根网线影响另一个人，一根网线成就一个人，一根网线建成一所学院，一根网线掀起了一场革命。
萨尔曼·可汗是孟加拉国到美国的移民。但他却是个天才，通过自己的努力考上了美国麻省理工学院，四年读完了数学计算机科学，拿了两个本科学位，后来还拿了哈佛大学的硕士学位。
他有个小侄女叫纳迪亚。2004年，她在新奥尔良上七年级，数学成绩一直不好，要求可汗给她辅导。他俩不在同一个城市，可汗就通过互联网教纳迪亚学数学，讲得生动有趣，概念清晰，纳迪亚的数学成绩提高神速。很快，他的朋友就知道了，也让可汗给孩子辅导数学。经过可汗辅导的孩子，数学成绩都直线上升。可汗想，这样辅导效率太低，不如做成视频，放到互联网上，让大家免费观看。结果回到家他就躲进衣帽间里，把自己关起来，拿摄像头开始录制视频。
他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概念讲完，在互联网上引起了很大的关注。结果一发不可收拾，他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。这些视频在互联网上获得了极大的成功，点击率接近5亿，共有4800万人观看。
在美国，有2万多所学校，上数学课时老师已经不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑。
就这样，他一个人凭借一根网线颠覆了美国的传统教育，掀起了一场革命，他已然成为数学教父。
可汗还是一名计算机极客，他写了数据挖掘程序，搭建了网站，叫可汗学院。他把视频放到他的免费网站上，让孩子们像打游戏一样学习数学。“我认为，萨尔曼·可汗是一个尽一切所能利用技术让更多人学到知识的先锋，”盖茨说，“这是一场革命的开始。”
网课有利有弊，线上学习如此，线下学习也如此。朋友说，网课就是素质教育。真有道理！网课是学生个人素质的试金石、自律能力的分水岭，是学生能力形成和巩固的加速器和测量仪。学校学习有好有坏，线上学习同样如此，人们不要太吹毛求疵，不要牢骚满腹，特殊时期特殊方法，有办法总比无办法好。
三年的光阴，三年的喜乐，三年的甜苦，三年的无奈与期盼，人们在理性认识教育、认识教师、认识孩子、认识课堂，认识一切的不期而遇。
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