北京市丰台区在3月17日召开的深化新时代思政课改革交流研讨会上，丰台区长辛店一中、丽泽中学、北京十二中、北舞附中丰台实验小学四所学校校长分享了学校在系统深化思政课改革方面的经验给大家留下了深刻印象，为中小学开展思政课提供了良好借鉴。今天咱们一起分享一下北京十二中打造十二年一贯思政共同体的经验。
互融共通，增强思政课育人实效
——北京十二中联合总校
北京十二中联合总校贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，中宣部、教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，发挥思政课立德树人关键课程作用。
一 课程理念的一致性
北京十二中联合总校在思想政治课程建设中，始终秉持“同形•同构•同质”的集团化办学思路，致力于打造十二年一贯的思政共同体，搭建学段内部协调、上下衔接的学科组织结构，形成优势互补、资源共享、信息融通、教研联合、课程整合的高品质思政课程体系。
联合总校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据相关文件精神，对小初高思政课程目标进行设计，聚焦思想政治学科核心素养，围绕学校“求真•崇善•唯美”的育人目标，整合国家课程与校本课程，形成基础课程、品牌课程、拓展课程系列课程群。
二 课程体系的贯通性
打造以“通”为特点的一体化育人目标体系，实现不同学段学生连续性、递进性成长。高中阶段开齐开足“思想政治”课程，开发与国家课程紧密呼应又有所扩展的校本课程，实行以等级层次教学班为单位的学部制选课走班课程，重在提升学生的政治素养。初中阶段开齐开足“道德与法治”课程，注重培养学生的道法判断能力，通过教材内容整合、社团联合培养、初高中联合教研研究课例等方式推进初高中教学衔接。小学阶段在开齐“道德与法治”课程的同时，研发《跟着太阳走一年》、《我的家在中国》《卢沟笔记》《八气修身》等课程，从行走中理解中国文化，培养家国情怀，为学生思想政治素养奠定情感基础。
根据博采众长、为我所用的原则，立足各学校办学特色，形成多样的校本课程，打通不同学科之间、家校社之间的协同育人途径。钱学森学校邀请中国运载火箭技术研究院专家，面向钱学森学校及各校区钱学森实验班学子，开设科技课程和航天精神人文课程，创新思政课程育人方式。科丰校区“模拟人大社团”逐步发展为丰台区“模拟人大”联盟，有10所学校参与其中，以提出议案、召开“模拟人大”会议的形式，引导和带领学生了解如何立法、如何完善社会法律和学校规章制度，从而培养学生的立法观念、守法意识。南站学校以定格动画为主要形式，将3D 打印和视频制作等技术手段融入绢人工艺非遗文化课程，在感受传统文化魅力的同时，开发学生的创新思维、培养工匠精神。
三 课时实施的系统性
思政课程实施凸显“融”的特点，将法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等内容全面融贯到思政课程体系，在学科教学、德育实践、学校文化、家校社共育中深入融合，课程开发、组织、实施和评价主体广泛融合学校党政领导、思政教师、学科教师、家长代表和社会资源。
思政课程建设成效最终取决于一支高素质、专业化的教师队伍。联合总校邀请专家聚焦新课改背景下的教学实践等内容进行研讨和交流，从教、学、研、考等维度进行全方位培训。定期开展跨校区联合教研和备课组教研活动，加强教材重点难点的研究，重视教案编写、案例整理等工作，将教材体系进行实践性转化。以议题式教学为主，从生活情境出发引发探究性问题，以深度教学理念为引领，在“感性认识—深度探究—价值辨析—深化理解—内化践行”的环节设计中，融入思维品质的提升。在教学过程引入智能平板、智慧课堂系统等信息化技术，加强互动性和趣味性，提高课堂实效。
四 育人成效的示范性
北京十二中联合总校思政课建设成效显著，形成典型经验和鲜明特色，在全市中小学思政课领域有较大影响力。北京十二中获评首批“北京市中小学思政课示范基地校”，科丰校区《“模拟人大”学生社团构建与实施的研究》获丰台区教育科学规划资助项目，附属实验小学获批丰台区首批“新时代学校思想政治理论课改革创新基地校”。在北京市德育研究会主办的“一体构建德育生态园･纵横融合共育家国情”德育课程一体化建设现场会，联合总校思想政治教研组以《生态持续发展战略》为主题进行不同学段的同课异构教学。附属实验小学《卢沟笔记课程》获2021北京市研学旅行课程开发成果评选一等奖。南站学校学生的绢人动画作品，在国家动画大赛上获得一等奖，获得首届北京市中小学文创大赛初中组金奖。本部校区模拟政协社团同学提交的“关于进一步落实新冠肺炎隔离政策的提案”被北京市政协委员、丰台区人民代表大会副主任张婕带上北京市两会。
未来，联合总校将进一步完善幼小学段课程建设，遵循整体构建、有序衔接、依次递进的思路，规划幼小初高一体化德育的课程框架，细化不同学段的课程内容和目标。联合总校党委将进一步加强对学校思政课的统一领导，切实加强各校区思政课程建设的统筹，进一步提高思政课育人实效。
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