在众多辅导机构中，你会发现多数补课的学生都是补数学的；补习英语的并不多，但是上英语兴趣班的却很多，这些兴趣班一年要接近一万元的学费，如果有外教，可能就不止这个价格了；而补习语文的学生是最少的，甚至连辅导班的假期班，也不开设语文科目。

为什么会出现这种现象呢？这和三个学科的特点有很大关系。

一、语文：会不会，差距都不大

语文的学霸和学渣之间，差距也是很大的，但是对于多数学生来说，语文这门学科是很难拉开差距的学科，成绩差的学生，也能考个七八十分，考上北大清华的学生，也很难超过130分，多数学生的成绩，集中在110分左右。

语文补课，效果也不明显。这是由语文学科的特点和考试的特殊性决定的，语文这门学科，作为我们的母语，大家都有一定的基础，正因为如此，语文的知识点散而广，考试难度更大，但是要想考好语文，补课用处不大，需要日常的积累。

语文为何难学，一个重要的原因就是教的内容和考的内容关系不大，老师教的是基础，是能力，而考查的是素养，正因为这样，所以辅导的作用也不大。

二、数学：会的是真会，不会的是真不会

补习数学的学生最多，这是由两个原因决定的，一个原因是数学难度大，对思维的要求高，对于那些不会的学生而言，语文尚可以听懂，会不会都可以得写分，还有作文托底，但是数学则不行，这门学科你不会是真不会，上课就是听天书。还有一个原因就是补课确实有效果，如果没有效果，也不会有那么多人花大力气去补习。

三、英语：只要会了，就一定考不差

英语这门学科，到了高中再去辅导，真的效果也不大，因为高中老师在辅导时，也只能提问下单词，讲讲语法，而这些对于提高英语成绩，效果并不明显。

但是，英语高考水平，如果翻译成汉语，其实也就是小学高年级的汉语水平，难度真不大，但是单词量是关键，这些单词，需要长期的积累，而不是最后的突击，背会高考3500个词汇，但是很多是不会用的，至于听力，更不是能通过辅导提升的。

我带过很多高考英语成绩130分和140分以上的学生，他们在高中阶段，不会去辅导英语，但是他们在小学阶段，基本上都上个兴趣班，而且长达五六年甚至更长的时间，单词量非常大，听说读写能力都很突出，这样良好的基础，是用金钱堆砌起来的，而且一旦学好，高中阶段就比较轻松了。

有些人，可能会以各种特例来进行反驳，这个很正常，因为我说的这是普遍现象，这里并不是倡导大家去辅导，而是来分析这三大主科的特点和辅导效果。

另外，辅导的效果如何，主要取决于三个条件：

1、学生的辅导意愿。也就是学习的内驱力，这是最关键的，很多艺术生，平时一点都不想学，基础非常差，但是在艺考结束的三个月里，他们开始拼命的学习，找老师进行一对一辅导，多数学生最后的辅导效果都是很不错的，这些学生不是笨，就是不想学，只要想学了，老师的作用就能发挥出来了。如果学生不愿辅导，单凭家长的意愿，这样的辅导花多少钱都没用。

2、老师的水平。在辅导中，老师的水平至关重要，辅导市场，基本上找不到“物美价廉”的老师，有的老师，辅导费便宜，看起来也非常用心，讲得非常多，但是都是一些没用的东西，这样的辅导，就是浪费时间；而有的老师，只给你讲几个点，但是这几个点却能给你讲通，练透，辅导效果就非常明显。

现在教育部门严查有偿家教，公办教师退出辅导市场，社会上的辅导几个，鱼目混珠，鱼龙混杂，很多学生不相信自己的老师，把自己的老师不当老师，却要到辅导班，跟着一群不是老师的老师学习，能有多大效果？

3、辅导的期望值。如果孩子数学只有60分，你希望他通过辅导通过到140分，这显然是不现实的，即使孩子考到120分，你也觉着辅导没有作用。这样不现实的期望值，也影响辅导效果。对于数学这门学科，找到好的老师，提高三四十分问题不大，但是对于英语和语文，则是非常难的。

如果上面三个条件都具备，在语数外三大主科中，我认为数学的辅导最有效果，英语的辅导花费最高，语文的辅导效果最不明显，你觉着呢？

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