如何有效培养和提高文学类专业学生的写作能力，这是摆在大学教育面前的一个重要命题。记者昨从岭南师范学院文学与传媒学院获悉，该校注重理论与实践相结合，坚持以“一二课堂联动·校企协同创新·线上线下结合”的模式培育人才，经十多年的探索和检测表明，人才培养成效显著。仅近3年，出自岭师的网络写手就有逾千人。
一二课堂联动，构建“知行合一”育人机制
岭师十分重视师资队伍建设和人才培养。写作教学师刘海涛、赵金钟、张德明、史习斌、姚福、程继龙等既是学者，又是作家。凭借这雄厚师资，学院开设了“基础写作”“文学写作”“毕业论文写作”“申论与公文写作”“广告创意与文案写作”“教育叙事和教学案例写作”“中学写作教学研究”“新闻写作”“深度报道写作”等系列写作类课程，写作课程数量、质量均领先于全国同类高校。
“有了理论基础，关键还要让学生更多地’走出去’实践锻炼，才能不断提高学生的写作能力和水平”岭师文传学院党委书记柯春明、院长阎开振告诉记者，该学院的“第二课堂”很活跃，目前已搭建有“椰风新韵读说写网络学校”写作平台，组建有“诗文书画协会”“太阳谷文学社”“心缘诗社”等社团，并鼓励大批学生加入“弘雷传媒中心”“学校新闻中心”“湛江日报社”兼职锻炼……
同时，院校还不定期邀请媒体资深记者到院校为学生“传经送宝”。丰富的第二课堂，让学生得到了很好的锻炼，写作水平得以不断提高。
据不完全统计，仅近3年，该校学生在各类报纸杂志已发表优秀作品400余篇，出版作品集3部；在“椰风新韵读说写网络学校”“岭师校园网官网”“弘雷传媒公众号”等网络媒体发表文章10多万篇；网络写手人员已逾千人。
校企协同创新，构建“产教融合”育人模式
为加强人才培养供给与产业链需求的紧密对接，该院与“文捷优教育科技有限公司”共建“文捷优写作学院”。 双方共同确定学生选拔、培训及招录方案，实行教师互聘互派；并在中小学写作教育、教学方法研究等领域展开系列合作，至今已培养了一批既有专业理论修养，又有行业实践经验及创新创业能力的优秀写作人才。
邹欣怡（笔名：陌陌酱、春风十里、陌陌321等）是岭师文学与传媒学院的毕业生。2016年毕业至今，她已连续推出长篇小说20多部，总字数超过600万。
线上线下结合，构建立体化教学与实践体系
学院借助国家级一流课程“文学创意写作”、省级一流课程“毕业论文写作”等线上课程，开展教学形式改革，针对不同学生群体，分别开设线上、线下课程及线上线下混合式课程，形成立体化教学体系。
同时，学院注重构建立体化实践体系，实行线下实践一对一，将“经典阅读与创意写作”列为必修实践课程，要求每生每年须创作20篇作品；由全院教师担任指导教师，对学生习作进行精心批改；线上实践云推广，依托“椰风新韵读说写网络学校”，同步开通微博和微信公众号，组建专门的学生运管团队，实现网上改稿、网上发表、组织网上写作比赛等线上实践功能。
经过十多年的探索，该院人才培养已获显著成效。仅近3年，学生在各类报纸杂志就发表优秀作品400余篇，出版作品集3部；在“椰风新韵读说写网络学校”“岭南师范学院校园网官网”“弘雷传媒公众号”等网络媒体发表文章10多万篇。
岭师文传学院领导表示，今后，学院将在现有特色人才培养模式基础上，不断创新，为社会培养更多优秀人才，向党和人民交上一份满意的答卷！
文/广州日报·新花城记者：关家玉
岭南师院新闻中心记者：朱习文、姚远
广州日报·新花城编辑：王其琪
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