唐朝科举制度的特点是根据政治、军事、学术研究等方面所需要的人才类型，其意义是：科举制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。
唐代科举制度的特点及历史意义是什么
科举制度主要特点如下：
第一，根据政治、军事、学术研究等方面所需要的人才类型，朝廷分别设立科目，通过考试进行选拔，具有一定的客观性和实效性。
第二，允许士人（读书人）向所在州县官府报名应考，无名额限制，体现了一定程度的民主性。
第三，通过逐级考试的方法，筛选人才。在人才选拔上，基本上体现了公开、公平的原则。
科举制度历史意义如下：
科举制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期，科举制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
从总体上来说，史学界对于唐代的科举制度基本上持肯定的态度，认为它为唐统治者招揽了人才，为社会下层民众提供了新的上升通道，动摇了门阀制度，扩大了统治基础，推动了文化的发展。
唐代科举制度的主要内容
唐朝科举考试的主要内容是儒家经典，这推动了儒学在唐代的发展，主要表现为统一儒学的形成以及儒学由汉学向宋学的转变。统一儒学的形成由官修《五经定本》、《五经正义》及几部私修经书共同完成。《五经定本》是唐太宗令颜师古撰写的，是一部考订《周易》、《尚书》、《毛诗》、《礼记》、《左传》五经文字的书，后颁行全国，成为官定的统一课本。
唐朝科举考试四个等级
科举考试在我国经历了比较长时间的发展，在唐朝形成了比较完备的科举制度：分为院试、乡试、会试、殿试这四个等级，院试也称童子试，包括县试、府试和院试三个阶段,院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县进行学习，所以又叫入学考试 。
乡试是每三年在各省省城举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱 。而会试是每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱 。殿试则是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第 。
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