高中选课计划。学生根据自己的需要选择课程，学校会根据学生整体情况选择科目，按学科安排教室和教师。学生根据个人情况选择课程，进行移动收听。参照新高考形势，结合教师等实际情况，高一第二学期，选修课分班授课。
高中选课模式如何上课
传统行政班最大的特点就是教室是固定的，学生在一间固定教室学习一天；轮班制度是相反的，学校按科目安排教室：例如，一个学生的第一堂课是化学也许你需要去三楼的教室；如果下一课是历史，学生需要步行到二楼的其他教室。教室不再固定，同一张表不再固定，不再有“同桌的你”。
如果按照以前统一的行政等级划分班级，不同学科的学生，其教学内容和水平要求差别很大。不仅增加了老师的教学难度，也容易造成学生水平参差不齐，所以，轮班制应运而生。学生根据自己的需要选择课程，学校会根据学生整体情况选择科目，按学科安排教室和教师。学生根据个人情况选择课程，进行移动收听。
上课有什么好处
选课上课，尊重学生个体差异。取课制是课堂教学与个性化教学相结合，有利于发挥课堂教学的高效优势，也有利于克服班级教学制度的统一性、难以考虑学生个体差异的缺点，鼓励学生发挥自己的优势、兴趣、爱好选择不同层次的课程内容，通过自主选择和有序流动，在保证学生全面发展的前提下，寻找更适合自己的学习空间，最大限度地发挥潜力，减少吃不饱的学生人数、部分学生“吃不下”的矛盾，让学生在“标准化”上不要太死板，放弃个性。
选课、选课激发学生发展的主动性。传统的安置通常基于学生的考试成绩，课程组合的多样性也有限，学校课程的“控制”，学生处于被动地位，怎么分只能“听天由命”。课堂教学能更大程度满足学生的差异化需求，让每个学生都有一个“个性化”的课表。学生有更多选择，可以“扬长避短”，而不是一味的“扬长避短”，减少因学业能力差异造成的“陪读”现象。
选科、按班上课符合学生成长的时代。新高考改革将综合素质评价作为高考录取的重要参考，需要综合素质评价的档案材料必须真实反映学生的发展状况和个人优势。培养学生的个性，新高考增加选修学分，增加学生选择考试科目的自由度，为学生提供更多的选择和发展机会，单独见他们、多样化的必要性。
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