新高考改革后文理科实行不分学科。“步行班”的科目和教室是固定的，即根据不同层次的专业学科和教学内容，固定课堂和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动讲座。
新高考改革后的上课方式
新高考改革后，文理科不再分科。实行大班、小班多种教学形式，讲授式短期课程实行大班制，研究型课程的小班授课。通过不同的班级、小学生组合教学，加强学生合作。兴趣引导的班级散步。学生根据自己的兴趣选择课程内容，不固定的教师和教室。主要培养学生的兴趣爱好，拓宽学生的思维。
走课式教学体系的形成可以在一定程度上扩展学生的个体差异，给学生充分发挥自身特色的空间，帮助培养学生的爱好，避免产生一群“千篇一律”的学生，直接知道 诚实学习文化知识，从而忽视了自身利益的培养，没有一种技能和令人愉快的爱好。就算培养出这样的天赋，也是书呆子天赋。
一句话概括，上课制度的特点就是为个人服务，以学生为中心，课堂上的一切都以学生的意志为中心，充分发挥学生的主观能动性。
高考新课堂模式
1、“无课”上课模式
学校为学生提供数量有限的学科组合，然后，将具有相同 3 门选修科目的学生分组为一个班级，学生在固定教室上课。
换句话说，在学校教师资源有限的情况下，只能合并原来的20门选修课，选择部分固定选修搭配，让学生选择。这个模型实际上是Arts and Sciences的升级版，优点是方便教学和管理，但缺陷是，设置的“包”太少，无法满足学生个性化学科选择。
2、“小班”上课模式
一些学生或科目上课，3、2门科目相同的同学优先分组，其他科目或学生上课。
3、“大班”上课模式
语文、数学、英语3门必修课与行政课保持一致，所有 3 个科目选修考试都是通过上课完成的。好处在于满足学生的选择;缺点是每个学生需要步行到不同的教室，学校课程更复杂。
4、“一体式”上课模式
全班语文、数学、英文及3门选修课。优点是所有学生都可以选择，缺点无疑是教学管理最难。
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