轮班制的初步实施存在很多弊端，因为教师发生了变化，一些学生会逃课，还有很多地方需要改进。让我们来看看细节！

轮班制的缺点是什么

与行政课堂教学不同，在轮班制的形式下，学生每次课后都会更换教室和新的学习伙伴。选课系统与课堂教学相结合，给学生很大的自主权，并有一个真正的“一人一班”课程。因此，学生的第一感觉应该是“自由”。然而，在每堂课后5分钟内完成课堂过渡并解决个人需求不是一个小挑战。

但当我们询问学生时，我们发现这种上课方式在“提神”方面起到了间接作用。课间我上下跑了5分钟，实际上达到了每天10000步的锻炼目标；走进一间新教室，遇见一位新同桌，享受团聚的喜悦。选课可以与兴趣相匹配，这也是课堂的乐趣之一。对于教师曾经担心的学生找不到教室、迟到、旷课等问题，实际发生率不到1%。

学生们的另一个乐趣是，他们“逃脱”了在行政课时代，一些小错误被老师在课堂上“抓住并准确”的局面。

然而，今天的学生也感到困惑。小学和初中由班主任妥善管理，并由老师严格把关。现在突然没有了外部约束力，“我该怎么办？”？

我们发现许多学生在选择100多门高中课程时没有方向；面对每堂课学习伙伴的变化，学生缺乏归因；面对逃离教师视线的自由，学生不会管理和安排自己的学习和生活，不会按时交作业，不会主动回答老师的问题，不会及时纠正错误，不会利用轮流上课的便利避开老师，这似乎也是学生教育中的一个集中问题。学生的这种“困惑”并不是轮班制的必然结果，而是通过轮班制，暴露出在我们行政班级强有力的管理下所隐藏的问题。

固定班还是步行班

定期轮班。有很多事情是老师上课时不能做的，比如集中补课和考前辅导。由于教职员工分散在几个班级，不同的学生有不同的时间表，效率肯定不如固定班级。但是如果你擅长学习，你可以去上课。

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