“双减”政策出台和“美育中考”的实施，许多家长对美育的重视程度越来越高。家长们将教育儿童的重点从只抓孩子文化课成绩转向素质教育，促进儿童德智体美劳全面发展。近日，在和班上的新生家长交流过程中我发现，家长们大多都是抱着让孩子学习一技之长的心态送孩子来学习美术，许多家长对孩子的期望值很高，急切希望能在短时间内看到孩子绘画的进步。家长们这种“望子成龙，望女成凤”的心态是可以理解的，但是，大部分家长对于少儿美术教育的了解甚少，过分急于求成往往会打击孩子的学习积极性。少儿美术的学习需要循序渐进，遵循儿童的绘画发展规律，同时，还要鼓励孩子张扬个性，在美术活动中体验快乐，获得满足感。
首先，少儿美术活动要给孩子创设宽松愉悦的氛围，让儿童全身心感触艺术的魅力。儿童绘画在最初时期往往表现为涂鸦的形式，他们不懂绘画，随着心情在纸上走笔涂抹，觉得这样的活动非常有趣。随着儿童的成长，他们还是有绘画需求和举动。这时候，家长要为孩子提供宽松愉悦的绘画环境，给儿童准备充足的绘画材料，例如，水彩笔、蜡笔、油画棒，卡纸等，让儿童尽情发挥想象力和创造力，进行美术创作。空余时间，家长可以多给孩子准备一些儿童读物，特别是儿童绘本、儿童作品集锦等。这些书籍以插画为主，配以较少的文字，非常易于儿童阅读和理解。书本中的插画和美术作品能够激发儿童的艺术灵感，开拓视野，增强儿童的艺术学习兴趣。家长还可以给孩子讲讲关于绘画的故事，利于神笔马良的故事，齐白石的故事等，让儿童在日常生活中接受艺术的熏陶。这些对于儿童丰富生活经验，积累艺术素材，提升审美都有很大的帮助。
第二，少儿美术教育要循序渐进，符合儿童绘画发展规律。儿童的心智还不成熟，内心往往比较脆弱，容易受到老师和家长的批评和表扬影响而兴奋或失落。这个时期，家长对于孩子绘画行为或美术作品要多给予鼓励和赞美，如果盲目批评会打击儿童的自信心和学习积极性，让儿童产生挫败感。按照儿童绘画发展规律，儿童绘画从涂鸦时期到画的有几分像，再到画的像模像样，需要一个长时间的过程，不是三两节课就能一蹴而就的。这其中需要儿童不断地感知、练习和积累，家长一定要认识到这一点，切不可操之过急。儿童美术作品“画的不像”并不能说明不是好的作品，只要画面丰富，有故事感，能表现出儿童的想象力或内心情感，都是值得赞赏和鼓励的。
第三，少儿美术教育要让孩子张扬个性，在美术实践中感受到快乐。艺术追求个性化的表达，少儿美术作品也要拒绝千篇一律。儿童阶段尽量少让孩子临摹作品，给孩子提供多种多样的绘画工具和绘画材料，鼓励和引导儿童从生活中发现灵感源泉，从身边取材，发挥想象力进行创作。即便是同样的课堂同样的主题，每个孩子的作品也应该是不一样的。儿童在绘画过程中通过运用不同的绘画材料、色彩和工具，表达内心的情绪和脑海中的想法，这个过程能够让儿童感受到快乐和成功的喜悦，这对于保护儿童的创造力和好奇心是非常重要的。
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