鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”的“排”字为什么用得好？怎样把“春”当作活生生的人来写？“温晴”的冬天是什么样？史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同？……

近日，华东师范大学中文系主任、教授文贵良以部编版初中语文教材为依托，针对鲁迅《孔乙己》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、史铁生《秋天的怀念》等27篇现代文的语言赏析文本《最美汉语》由上海文艺出版社出版。该书对每一篇经典文章进行抽丝剥茧的文本细读，带领读者了解名家名作独特的创造过程，从中感受汉语之美。

文贵良

10月22日，文贵良与复旦大学文科资深教授陈思和，华东师范大学中文系教授、语文教育研究中心常务副主任、《中文自修》主编王意如等嘉宾做客思南读书会，就汉语之美与语文学习展开了精彩对谈。

从左至右：曹刚、王意如、陈思和、文贵良

不存在语言之外

1986年，文贵良中师毕业后被分配到了自己初中毕业的母校，任教语文兼任班主任，一教就是七年。后来他在大学中文系任教，主讲中国现当代文学方面的课程，始终格外关注中国现当代文学的语言问题，比如晚清以来中国文章从文言文转向白话文的过程中到底发生了什么，白话文的语言究竟有何魅力，等等。他也深受博导陈思和对文本细读的强调的影响，希望从字词句入手对初中语文现代文进行语言赏析。

为何如此强调语言？文贵良认为，语言分析即作品分析和作品欣赏，不存在语言之外的内容。所谓的留白或者说空白仍然属于语言，即语言的空隙。这并不排除对作品的人物、主题以及作者的思想做独立的分析，因为这些分析仍然会落在作品的语言上。只是将语言打散并重新组装，从而凸显人物形象、主题意蕴或者思想特质。

在他看来，对初中语文现代文的语言赏析首先要注重分析整句的语言之美。整句，即完整的句子。每个字、每个词当然也很重要，但只有把这些字和词放在句子中才能有效地理解它们的艺术效果。其次，他注重分析语句的生成性。句与句相生而成段，段与段相连而成篇。整句有自身的独立性，但与前后语句又相生相成。最后，他注重语言赏析与意义阐释的同步完成。最初他设想这本书的定位为“诗学解读”而非“语言赏析”，因为“诗学解读”一语能涵盖更为宽广的内容，能将人们常说的艺术之美与内容之旨囊括进来。

“我的理解并非唯一的答案，但我想至少可以提供一些不一样的思考路径。”文贵良说，希望这本《最美汉语》能在语文学习中带去一些参考。

《最美汉语》由上海文艺出版社新近出版

如何学习语言

过去有一个理论假设，认为语言和思维是两样东西，似乎头脑中先有了一个东西叫思想，之后再用语言表达思想，但这一假设已被语言学界和哲学界基本推翻。每个人其实是用母语符号系统进行思考，只有能用语言表达的思想才是为人们所真正理解、把握和认识的思想。说白了，思想和语言的关系就是一张纸的两面。

从这个意义再往前推演一步，语文课要培养学生的思维能力、文化意识、审美情趣，这三样东西的核心就是从语言学习开始的。语文课学什么？首先是学习语言。

“《最美汉语》确实在语言层面给了我们非常好的范本。”王意如表示，语言学习有几个层面，最基础的层面是字面本身。孩子们先学认字，慢慢地知道词，句，文章基本面上的东西。但任何一个好作品都不会停留在字面所表现的意义上。“我记得陈思和老师在一次分享会上讲过，优秀的作家一般有两套笔墨，一套是描绘现实场景，另一套是要写出文字背后的‘象’。这个‘象’是一种关照，没有‘象’的文学达不到那种深度，也很难说是一种好的文学。”

但对于语言文字的分析，也需要把握尺度，而非过度阐释。王意如举例萧红在《回忆鲁迅先生》里有这样一句：“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。”

“有的老师也聚焦文字，说这个‘抓起帽子’‘往头上一扣’表现了鲁迅先生以民族大义为重，大义凛然地就出去了。但我觉得这个聚焦得好像不太对，因为鲁迅先生也不是每次出门都去赴民族大义。那‘抓’‘扣’确实也很有意思，它有动作的速度、力度在里面，可以很好地表现出一个人的个性。”

王意如相信，任何一部好的文学作品，为什么是这样讲而不是那样讲，这本身是很重要的，“王尚文先生讲过，其他学科重在教材‘说什么’，语文学科则重在教材‘怎么说’。一线老师现在有这个意识，可以借助这本《最美汉语》获得更好的方法。”

第三种世界的学习

陈思和相信，这本书对于中学语文老师和学生都会很有帮助。他很高兴地看到书名叫作《最美汉语》，这个名字一针见血地道出了中华民族语言的本质。“我们的语言和西方的语言不一样，我们的语言文字是由汉字组成的，西方的是由字母组成的，26个字母演化成一个非常丰富的世界，但是每个字母本身没有什么概念，N就是N，M就是M，连起来才构成一个概念。但是中国的每一个汉字本身就有意义，粥是粥，茶是茶，不同字搭配起来构成意义，不搭配每个字也有意义，内涵更是丰富。”

在他看来，汉语之美恰恰体现于它的丰富性，尤其对于十三四岁的中学生，他们的世界观刚刚开始形成，这时候的语文学习对他们而言意义非常。

“一个人长大，总归要面对三种世界。一是生活世界，天冷穿衣，饿了进食，和人交流，所有这些知识都是生活教会你的；二是知识世界，比如数学公式、物理定律、语法修辞等，这部分由学校来教育；还有一种是超越知识系统的心灵世界，是心灵的丰富、感情的敏锐，是对世界的感受和看法，这是最重要的。”

当然，对于第三种世界的学习，历史、哲学或许也有涉及，但陈思和认为最基本的还是来自我们的语文课：“因为语文是由汉语组成，它本身就是我们研究的对象。‘最美汉语’这个词我很喜欢，它把语言的力量呈现出来了。中学老师在教学中，核心内容是要让孩子们感受到语文的美，语文的美说到底就是语言的美，或者文字的美。”