没有对美的爱，没有生命，没有诗。- 别林斯基。下面是一些关于美育的文章，让我们来看看！
美育故事
1、有趣的答案
在上海的儿童艺术展上，孩子的作品有个洞，评委好奇地问道，这是损坏的作品吗。孩子们说，这是世外桃源的入口。孩子的回答，耐人寻味。
2、鲜艳多彩，最美丽的
René Thom 是一位著名的法国数学家。一次,他和两位古人人类学家庭讨论。说到古代人为什么要放火，一人类学家说，因为省火可以保暖，可以御寒；其他人类学家说，因为火的保鲜可以烧出美味的肉。汤姆说，因为当夜幕降临，鲜艳多彩，最美丽的。
3、园中的“美育”
冯子凯还是学生的时候，曾经被李叔同安排打理学校的小花园。他观察秋菊，黄色、白色的、红色的，感觉不错。联想屈原名句，《晨饮木兰之秋》，晚餐“秋菊”，我比较喜欢菊花。秋风吹过，掉了几个，感到伤心，逐个。这一幕被李叔同看到了，从那以后，我对冯子楷的钦佩之情溢于言表。之后，冯子恺成为李叔最优秀的弟子。
美育作文材料节选
1、真的，美育的娱乐和审美功能不可否认。美育是通过美育培养人对美的体验和感知能力。
肉欲、狗、马、美的元素为人们提供了一个自娱自乐、放松身心的场所，《瑶瑶》中的审美为人们提供了提升感知、升华精神的出路，说明娱乐和美学因其轻松愉快而被广泛接受，一定程度上提升个人审美，也促进了社会精神文明建设。
2、但是，把美育局限于娱乐和审美，实在是太尴尬了。
毕竟，丰富的物质条件为美育普及提供了可能，同时，也助长了美育的过度娱乐化，让它成为青年的温床和享受的工具，比如网络笑话中古人“落霞与孤单飞翔”的对比与现代人语言的缺字，凸显虚假美育下的无利心；
然而，美学并不是仅仅作为个体对客观存在的主观判断的“普遍性”，缺乏社会美育引导只能停留在精神愉悦的层面，无法确保对美的情感、显着提高品格和识字能力。
3、发展性格、完善人格是美育的目的。
通过教育个人正确认识美的审美教育，使其在脑海中形成正确的价值排序，促进生命健康进化，通往光明生活的出口。
范进士在美丽而神秘的敦煌石窟的熏陶下，养成了敬业勤奋的品格，扎根大漠，成为“敦煌之女”；
而她对候选人钟方荣走上考古之路的影响，体现了青年追梦、人格健全的社会潮流，另一种形式的美育，它反映了社会美育的繁荣，继续拉伸。
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