2016 年，天津公布高考改革新方案，从2017年入学的高中一年级开始实施，2020年第一次新高考。新高考不分文理科，采用3+3高考模式，前3个是语言、数学、3门统一外语科目，第二个3是从剩下的6扇门中选择3扇门，以下是详细内容，以供参考。

天津市深化考试招生制度改革实施方案

为贯彻落实党的十八三中、第四、五中全会精神，深化我市考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）及教育部相关配套文件，结合我市实际情况，制定这个实施计划。

一、总需求

（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多元化、高素质人才的需求，帮助促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于以维护社会公平为基本出发点，根据国家的一般要求，深化改革，建立更多的公平正义、更加科学高效的考试招生制度，为人民满意教育提供有力支撑。

（二）基本原则。

1。遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的教育导向和素质教育导向，扭转片面应试教育的趋势，减轻学生沉重的学习负担。促进高中教育多元化特色发展，增强学校活力，学生综合、为健康发展营造更加良好的环境。

2。以促进公平正义作为改革的基本价值取向。加强组织领导，加强宏观管理，完善制度措施，完善监督机制，保证考试和录取机会的公平性、节目披露、公平的结果。

3。遵循人才选拔培养规律，学生综合素质和人格的科学评价，增加学生选择。提升高校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每一个学生的健康成长。

4。衔接基础教育与高等教育考试招生制度改革的制度设计，统筹教学实施、参加考试、招生与管理综合改革，做好各项改革衔接配套工作，积极稳妥，分步实施。

（三）改革目标。2016年继续深化高职分类考试招生工作、高校自主招生等改革，2017年考试招生制度改革全面启动，到2020年基本建立科学、公平的，符合教育法规，符合开发要求，天津特色分级测试、概述、多录取考试招生模式，声音促进公平、科学选择、强有力的监督体制机制。

二、主要任务

（一）完善招生计划分配方式。深入贯彻党中央、国务院关于改进招生计划分配办法的要求，继续实施支持中西部地区招生合作计划、农村贫困地区定向招生专项计划等国家强制性计划。结合我们城市的人口和经济、社会、资源、环境协调发展趋势，参考实际生源、高校办学条件等因素，加大招生专业结构优化调整力度，合理确定省招生专业和计划规模，有效提升高等教育核心竞争力。充分考虑群众需求，积极争取优质高等教育资源。

扎实推进九年制义务教育均衡发展，继续完善义务教育免就近入学办法。改进高中考试招生方式，以初中水平考试成绩为基础逐步建立、招生机制与综合素质评价相结合。认真贯彻教育部有关要求，继续落实本地区初中合理分配优质普通高中招生名额办法。进一步完善农民工子女上学、上学的政策措施。

（二）改革考试形式和内容。

1。根据教育部关于实施普通高中学历水平考试的意见和要求，修订完善我市普通高中学历水平考试实施办法，从2017年秋季进入高中一年级开始实施。

（一）普通高中学历水平考试科目类别及内容。普通高中学术能力考试分为资格考试和等级考试。资格考试内容以国家颁布的普通高中课程标准中必修课的规定和要求为准。设置语言、数学、外语、政治的、历史、地理、物理、化工、生物学、信息技术、通用技术、音乐、运动与健康、美术14科，引导学生全面发展，避免过度偏见。等级考试的内容以国家颁布的普通高中课程标准中必修课和选修课的规定和要求为准。学生完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定的了解后，根据你申请的院校和自己的专业要求，在思想政治上、历史、地理、物理、化工、选择6门生物学科目中的3门作为分级考试科目。

（二）普通高中学历水平考试组织办法。语、数学、外语3门资格考试，政治的、历史、地理、物理、化工、生物学6门学科的资格考试和等级考试，市统一主张、统一组织考试、统一评分。信息技术、通用技术、音乐、运动与健康、美术5门资格考试，物理、化工、生物学三科实验操作资格考试，城市统一要求，分区县统一组织，各高中实施。

（三）普通高中学术水平考试安排。资格考试分布在高中三年，高中阶段根据教学规则和学生实际，合理安排教学进度、进行教学改革、为学校特色发展创造条件；每个科目的资格考试，学生只能申请一次考试；对于成绩不合格的学生，多一次参加考试的机会。分级考试仅限当年参加高考的学生，考试定于高三第二学期举行；每个科目的分级考试，学生只能申请一次。对不同年级学生开放的普通高中学术能力考试的逐步探索、提供两个或更多的考试机会、学生如何改变他们选择的科目。普通高中学术能力测试允许社会人员参加。

（四）普通高中学业水平考试成绩的呈现和使用。资格考试成绩被标记为“通过”、“不合格”的渲染。通过资格考试科目成绩是普通高中学生毕业和高中同等学历认可的主要依据，是高职院校通过春季高考招收普通高中毕业生的依据之一。分级考试成绩以等级显示，排名从高到低分为A、乙、C、D、E 五等。学生选择的3个等级考试科目成绩计入高校录取总分。计算总录取分数时，每个科目的成绩从5年级到21年级细化，相邻两个等级之间的差是3分，起点为40分，满分 100 分。

2。

（一）完善高中生综合素质评价实施办法。根据教育部关于加强和改进普通高中生综合素质评价工作的意见和要求，修订完善我市高中生综合素质评价实施办法，2016年部分区县入选试点，从2017年秋季高一入学起全面实施。评价内容突出学生思想品德、学术水平、身心健康、艺术素养、社会实践等，反映学生德、智、体、美发展和个人特长的全面发展，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力。规范学生综合素质评价档案，客观记录学生成长过程中的优秀表现，学生发展的真实反映。完善我市建设的高中生综合素质评价信息平台，声音和客观、现实、准确记录信息的监督机制。

（二）推广使用高中生综合素质评价。从 2020 年起，高中生综合素质评价应作为大学录取的重要参考，高校招生、用于高职高专分类考试的招生录取。高等学校要根据办学特点和人才培养要求，制定科学规范的高中生综合素质评价体系和方法并提前公布。招聘时应组织教师等专业人员对档案资料进行研究分析，以集体评价的方式进行客观评价，作为录取参考。

3。

（一）逐步扩大高职院校分类考试招生规模。从 2017 年开始，天津市属高职院校招生计划主要安排在春季高考，分别招收普通高中毕业生和中等职业学校毕业生，春季高考将成天津市属高职院校招生主渠道，基本形成与统一高考相对分开、符合职业教育特点的高职院校考试招生制度。春季高考录取学生，不能再参加统一高考。天津其他高职院校仍通过统一高考招生。

（二）完善高职春季高考录取办法。根据教育部关于实施高职院校分类考试“文化素质+职业技能”评价办法的要求，修订完善我市高职院校春季高考录取办法。从 2017 年开始，普通高中毕业生通过春季高考报考高职院校，参加职业适合性测试，文化素质成绩采用普通高中学术水平考试成绩，参考高中生综合素质评价。中等职业学校毕业生通过春季高考报考高职院校，参加将文化基础与职业技能相结合的考试。探索春季高考英语科目考试成绩由国家英语水平考试（PETS）决定的方式。

（三）完善高职院校统一高考招生办法。从 2017 年开始，对于参加统一高考并报考高职院校的学生，以语言为基础的高职院校、数学、3门外语科目统一高考成绩，录取以普通高中学术能力测试结果和高中生综合素质评价为依据。

4。统一高考科目命题依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计试题内容，专注于基础、出色的综合性、把握时代、反映当地。坚持能力，注重考察学生的独立思考能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。提高得分，加强考核管理，改进评分方法。加强命题专业化管理团队和命题专家队伍建设，提高专业能力和命题水平。

（三）改革招生录取机制。

1。根据国家统一部署，大幅减少、严控高考加分，促进教育公平。严格落实国家和城市减量化、规范高考相关规定。进一步加强加分考生资格审查，严格的鉴定程序，加强监督管理，做好信息公开工作。

2。根据教育部统一部署，高校自主招生安排在统一高考后进行。高校应完善录取程序，合理确定考核内容和形式，根据高考成绩和学校自评，参考普通高中学术能力考试成绩和高中生综合素质评价，选择具有学科专长和创新潜力的学生。符合高等学校要求的学生，在高考成绩公布后，单独填写自主招生志愿，在本科批次录取之前完成录取。进一步规范招生程序和要求，加强信息披露，确保公平。

3。高等学校应进一步完善招生规定，在招生章程中，应详细列明涉及考试和招生的有关事项，并提前向社会公布。加强学校招生委员会建设，充分发挥招生委员会的作用。通过聘请社会监督员到巡回学校进行测试、现场入场等，加强对招聘工作的监督。建立考试录取申诉机制，及时响应各种问题。建立招生问责制，大学校长出具的录取通知书，负责录取结果。

4。统一高考成绩公布后，继续实行志愿填报办法，创造条件逐步减少高校招生批次。改进平行志愿填报方式，探索高校与学生双向选择录取模式。根据教育部统一部署，通过春季高考探索应用型本科专业录取办法。

（四）改革监督管理机制。深入实施高校招生“阳光工程”，完善信息披露制度，进一步扩大信息披露内容和范围，自觉接受学生、对学校和社会的监督。加强教育考试安全管理体系建设，完善政府部门协调机制，完善诚信体系，加强诚信教育和诚信档案管理，提高考试招生合法化水平。加强考试招生全过程监管，严厉查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员的责任，及时公布调查结果。

（五）启动高考综合改革。

1。从进入 2017 年秋季的高中一年级开始，取消艺术和科学。从 2020 年起，统一高考科目调整为中文、数学、3种外语，统一高考时间安排在每年6月。从 2017 年开始，在现有高考英语听力两项考试的基础上，开展高考英语笔试两次考试，学生的两个机会，通过其他科目的两次考试获得经验。英语科目成绩将是两次笔试和听力测试中的较高者，计入高考总分。2017年、2018年和2019年高三学生第一次高考英语考试（包括两次听力考试）每年3月举行，6月统一高考期间举行第二次高考英语考试（不包括听力考试）。从 2020 年起，高中三年级第一次高考英语考试（包括两次听力考试）将与普通高中学术水平考试同时举行，6月统一高考期间举行第二次高考英语考试（不包括听力考试）。分步探索高考英语科目机考之路，争取一年多考，学生志愿者，最高分计入高考总分。

2。探索实施统一高考和普通高中学历水平考试成绩的依据、参照高中生综合素质评价的多元录取机制。从 2020 年起，统一高考招生总分由中方决定、数学、由学生自主选择的3门外语统一高考科目成绩和3门普通高中学术水平考试科目成绩的构成，作为大学录取的基本依据。统一高考招生录取分数线总分750分。在，语、数学、每门外语150分，3门普通高中学术水平考试科目，每门满分100分。从 2017 年开始，高校应统筹办学定位、学科专业特点、人才培养需求、学生资源等因素，从思想政治上、历史、地理、物理、化工、生物学普通高中学术水平分级考试六科中，按专业（门类）或学科类别，选修科目要求（最多不超过3门），从 2020 年开始在大学招生招生中使用。学生满足任何一门学科要求，符合资格标准。对于对选修科目没有要求的高校，学生申请考试时没有科目限制。

三、安全须知

（一）加强宏观管理。市、区、县人民政府和教育行政部门要切实转变管理观念，改善管理，提升管理能力。认真制定教育综合改革实施细则，建立健全管理制度和基础教育评价体系，通过专项督导对教学过程和结果进行动态监控，引导基础教育机构积极开展素质教育。及时研究解决改革中遇到的新情况新问题，不断总结经验，调整完善措施。高校应发挥招生选拔主体作用，完善监督管理体系，提高选拔能力和水平。

（二）完善保障机制。加强普通高中设备设施、师资等条件保障，适应教学改革需要。加大统一高考、投资普通高中学术能力测试，加强命题、建设打分场所和标准化考试中心，确保考试顺利进行。完善全市各级各类考试招生机构，加强专业团队建设，促进人才专业发展，提升服务能力和水平。

（三）做好宣传引导工作。加强政策、法规要求的宣传解读，及时回应社会关切，释疑、建立共识，让学生和公众了解改革的意义、内容及相关政策，合力营造改革顺利实施的良好氛围。加强学生学业规划指导，培养学生自主选择的能力，为学生加强、教职工诚信教育与管理，积极创建诚实的测试、公平选拔人才的良好环境。

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