四川新高考将从2022年起实施，也就是说，从2022年9月高中新生入学时开始实施，2025年将举行首届新高考，采用3+1+2新高考模式，无论艺术和科学，语、数学、外语测试，1个历史和物理学科首选，然后在思想政治上、地理、化工、从生物学科目中再选2科参加选修考试，总分750分。
一、改革目标
2022年高考综合改革启动，2025年全面实施，表格分类考试、概述、高校多录取的招生模式，声音促进公平、科学选择、监督高考招生有效体制机制。
二、主要任务
（一）完善普通高中学术水平考试制度。
考试类型。从进入 2022 年秋季的普通高中新生开始，全面实施普通高中学术能力测试。普通高中学术能力考试分为资格考试（以下简称资格考试）和选拔考试（以下简称选拔考试）。资格考试成绩为学生毕业、普通高中同等学历认证和普通高考资格考试的主要依据；选择考试成绩作为普通高校录取的依据之一。
测试对象。资格考试涵盖国家课程计划中指定的所有学习科目，包括语言、数学、外语（包括听力）、政治的、历史、地理、物理、化工、生物学、信息技术、通用技术、音乐、运动与健康、美术14科。选修考试包括思想政治、历史、地理、物理、化工、生物学 6 门科目。
考试内容。考试内容以教育部颁布的普通高中各科目国家课程标准为准。从进入 2022 年秋季的普通高中新生，全面贯彻《普通高中语文及其他学科课程计划与课程标准（2017年版）》，2020年修订）"。资格考试的科目内容是由普通高中课程计划和各科目的课程标准确定的必修内容；选考科目的内容是由普通高中课程计划和各学科课程标准确定的必修和选修必修内容。
测试对象。所有高中生都应参加资格考试；在高中，其他学校的学生和社会人员也可以报名参加资格考试；已取得高中及以上学历的考生，不得参加资格考试，直接认定为普通高考合格。选考科目为符合当年普通高考报考条件者，已报考普通高考者。
业绩介绍。资格测试（包括质量测试）、实验（工作）考试]科目成绩分为“及格”和“不及格”。选定的科目分数显示为分数。
普通高中学历水平考试机构、时间安排及其他实施细则另行制定。
（二）完善普通高中生综合素质评价体系。
评论内容。普通高中生综合素质评价主要反映学生德、智、体、美、劳的全面发展，是学生毕业和上学的重要参考，主要包括思想道德、学术水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践的5个方面。
评估程序。普通高中生综合素质评价依托网络平台，建立客观性、现实、准确记录信息的监督机制。普通高中开展学生综合素质评价，引导学生真实记录成长过程，整理选择、公示确认、在审核签字的基础上，形成学生综合素质评价档案，确保档案材料客观真实。
评估使用。高等学校根据人才培养的要求和自身的办学特点，制定科学规范的学生综合素质评价方法并提前向社会公布，把学生综合素质评价作为录取的重要参考。
（三）深化普通高等学校统一考试招生改革。
从 2025 年开始，普通高校以全国统一高考成绩和普通高中学历水平考试成绩为准，参照录取和录取综合素质评价。
改革模式。没有更多的文科，改为“3+1+2”模式：“3”是语言、数学、外语（包括英语）、俄语、日本人、法语、德语、西班牙语）3个国家统一考试科目；“1”是首选主题，物理学考生、从 2 门历史科目中选择 1 门；“2”为重选科目，来自意识形态和政治的候选人、地理、化工、从 4 门生物学科目中选择 2 门。
考试安排。语、数学、3个国家外语和思政统考科目、历史、地理、物理、化工、生物 6 门选修科目考试在每年 6 月举行。外语科目考试由听力和笔试两部分组成。条件成熟时，外语科目提供两次考试机会。
乐谱组成。考生文化总分由中国人决定、数学、由3个全国统考科目和3个外语选修科目成绩组成，总分750分。在，全国统考科目语言、数学、外语值150分，总分 450 分；选择测试的首选科目的成绩以原始分数表示、重选科目的成绩以成绩转换点的形式呈现，3门学科100分，总分 300 分。成绩转换的计分办法另行制定。
选择要求。根据学校定位和专业人才培养情况，普通高等学校有学生学科和专业基础的需求，从思想政治上、历史、地理、物理、化工、生物6科在普通高中学术水平抽查，科学合理地提出考生报考专业（类）的首选科目和重选科目，并提前向社会公布。
录取方式。普通高校统一考试招生按物理、历史二分类分解图、单独的行、单独归档，大学本科、分两个阶段录取。提前录取批次除外，考生志愿者由“学院+专业组”组成，实行平行自愿申报统一录取模式。
（四）深化高职分类考试招生改革。
坚持职业教育类型定位，高职院校与普通高校的考试招生分开，加强省级协调，立足当地经济社会发展水平，合理安排高等职业教育分级考试招生规模，发挥分类考试作为高职院校招生主渠道的作用。遵循职业教育人才培养规则，进一步完善“文化素质+职业技能”考核评价办法，服务现代职业教育高质量发展需要。坚持立德树人、结合道德和技术技能、以实践为导向、强化能力，完善分类测试内容、表格和招生招生机制，努力选拔和培养高素质的技术技术人才。
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