高考“大、小年”现象，即当年申请人数较多，导致录取分数线增加，录取比例下降。第二年，他们因为不敢申请高年级大学而冲向低年级大学，导致申请人数减少，前一年高年级大学的分数线下降。
高考大、小年现象是如何形成的
在高校招生中，存在着所谓的“大、小年”现象。一般来说，某一所学校或某些学校的高考考生数量不稳定，录取分数线水平波动较大。一年内，一个省份的入学人数比招生计划高出许多倍，导致当年高考的招生线很高。今年被称为新年。
由于去年申请人数众多，竞争极其激烈，许多来年的考生被吓退，不敢再申请该校。因此，参加比赛的人很少，报名分数线也相应减少。我们叫它小年。
第二年的考生看到第一年的申请线不高，所以他们聚在一起申请考试。在这个周期中，候选人的数量和申请线波动，形成所谓的“大年和小年”现象。
不同年龄段的学校通常是考生所向往的学校，这可以从他们每年的高考录取分数中看出。并不是每所学校都会有大小年的现象。同一所大学在一些省市可能存在大年和小年现象，但在其他省市可能不存在大年和小年现象。
高考中的大小年现象有什么规律？
1.出现多年的学校一般都是重点名牌大学，很难录取地方高校。
2.并非所有学院和大学都会出现；“尺寸年”；北京大学、清华大学等著名大学每年都会报考，而且录取分数最高，所以这一现象并不存在；“尺寸年”；现象
3.他们在热点地区的人数越多，招收的学生越少，他们出现的可能性就越大；“尺寸年”；现象以“为例；“尺寸年”；以高校现象为例。基本上都是北京、上海、武汉、南京等发达热点，学生数量不是很大。
4.招生所在省市招生规模较大的高校一般不出现；“尺寸年”；现象这个省和市的高校有大量的学生在这个地区参加高考，而且学生也很稳定，所以一般没有；“尺寸年”；现象
高校对青少年的态度
1.大、小年份对高校招生非常不利。没有稳定的生源，二次影响较大，对明年招生有影响。单纯关注今年高分的提升，实际上是高校的一种短视行为。当然，不排除某省市高校招生人员频繁变动，导致招生教师只关注现状。
2.这方面比较好的高校将根据生源进行规划。在生源条件良好的情况下，适当扩大招生规模。在宣传方面，我们也将实事求是，理顺立场，以实力吸引学生，提高高考录取分数，而不是愚弄学生。
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